2024年是国度数字化计谋行为执行的第三年，亦然数字栽种“扩优提质年”。为适合数字化时期栽种服务要求，救济栽种大家和下层学校，探讨栽种领域前沿话题Dafabet，助力学校栽种高质地发展，3月29日，由广东新华刊行集团主办，广东新华书店协会栽种服务筹画院（筹）经办、中国狡计机学会广州分部、广东新华乐育科技有限公司协办，中国栽种学会青少年前言修营养会当作学术救济的“东说念主工智能时期栽种数字化应用”——新华校长论坛在广东新华召开。本届校长论坛初度在广东新华春季馆配会上启幕，邀请中国狡计机学会、中国栽种学会、华南师范大学和香港汉文大学大家学者以及各地中小学校长代表到场，共同探讨东说念主工智能时期栽种数字化应用的实践探索。在作念晴天下文化服务之余，进一步延展栽种数字化应用，输出新华栽种服务价值，搭建专科的产学研交流平台，惠及更广行家生。

本次论坛诱骗了来自广东省广州、深圳、肇庆、茂名、湛江、揭阳和宁夏回族自治区银川市等地栽种系统代表参会。

与会嘉宾合影。

行为来源，广东新华刊行集团副总司理冉去疾为行为致辞，对参会的各级率领、大家及栽种界东说念主士的救济抒发丹心感谢和好意思好盼望。

广东新华刊行集团副总司理冉去疾为行为致辞。

主题分享

1.东说念主工智能工夫在栽种数字化进程中的蜕变应用与影响筹画

在主题分享方法，香港汉文大学信息工程学博士、深圳市“孔雀筹算”国外高等次东说念主才辛海洋以“东说念主工智能工夫在栽种数字化进程中的蜕变应用与影响筹画”为题，从时期配景、为什么要开展东说念主工智能栽种、东说念主工智能若何赋能栽种三个方面进行分享。

在东说念主工智能栽种工夫和AIGC（生成式东说念主工智能）栽种应用快速发展的今天，风险与挑战并存，新工夫的哄骗可能班师改变原有的学习样貌，使得栽种行为打破既定的时空鸿沟。他通过活泼的东说念主工智能学习场景案例向大众展示出东说念主工智能工夫若何与传统的科学、做事课堂相连结，匡助学生创过失品、措置实践问题，以及为西宾训诲教研、训诲执行、训诲评价以及课堂不雅察等方面提供强有劲的经过救济和限制输出。

香港汉文大学信息工程学博士辛海洋进行主题分享。

2.大模子驱动的东说念主工智能栽种发展

华南师范大学狡计机学院讲明、博士生导师郝天永以“大模子驱动的东说念主工智能栽种发展”为题进行主题分享。

郝讲明从宏不雅角度为大众梳理了大模子的发展端倪，并分享了国表里大模子发展的最新表面和趋势，证据了大模子在目下栽种领域中的进犯性日益泄漏，它在个性化学习、智能赞成和助教、内容创作与定制、学习评估与监测、神志分析和心思救济等方面王人有着日常应用，同期也在应用经过中握住卓著。

华南师范大学狡计机学院讲明郝天永进行主题分享。

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接下来的案例分享方法，由两位校长代表基于场地学校探索的栽种数字化效果进行分享。

3.数字赋能栽种 变革点亮改日——基于电子学生证应用的校园数字化应用探索

来自宁夏银川市金凤区第十七小学校长王永峰率先以“数字赋能栽种 变革点亮改日——基于电子学生证应用的校园数字化应用探索”发言。

他提到，在2023年，金凤区第十七小学依托宁教云和“电子学生证”平台打造忠良校园，搭建了五大平台，包括：依托“安全平台”为学生安全添砖加瓦；依托“家校共育”打造数字化家庭栽种空间，买通家校换取新旅途；依托“教研平台”为校本教研提供救济；依托“课后服务平台”落实双减政策；依托“评价平台”对西宾及学生进行笼统评价。同期，通过改革完善《学校数字化转型执行有商量》、修复信息使命率领小组等措施缓缓鼓励校园数字化转型，使命效果初见奏效。接下来，金凤区第十七小学将进一步扩大电子学生证应用试点掩饰面，从办学想猜想治理服务，继续探索校园“全场景”式的数字变革应用。

宁夏银川市金凤区第十七小学校长王永峰进行案例分享。

4.基于栽种数据分析的课堂精确训诲探索

深圳中学梅香学校校长代表井光明以“基于栽种数据分析的课堂精确训诲探索”为题进行了分享。

他默示，为进一步进步训诲质地，完毕科技与栽种的深度交融，深圳中学梅香学校在2023年连结忠良训诲无感收罗系统+新华栽种服务平台备讲课及功课瞎想等功能，酿成了掩饰课前、课中、课后的忠良精确训诲应用有商量。在试点经过中，系统把柄堂练和功课等数据的收罗，对学生的学习情况、学习进程等进行分析，酿成个性化的训诲和课后功课有商量。同期还对课堂训诲经过进行实时评估和反应，匡助西宾实时转变训诲策略，酿成多元评价。依托栽种数据收罗、分析完毕数字资源高效应用，让大范围精确训诲成为可能。

深圳中学梅香学校校长代表井光明进行案例分享。

主题沙龙

精彩的主题分享方法完毕后，大家代表和校长代表开启一场“中小学校师生数字化应用近况面面不雅”的主题沙龙，Bovada沙龙由中国狡计机学会广州分会文告长吴一冰垄断，围绕东说念主工智能时期栽种数字化应用的机遇与挑战，东说念主工智能在育东说念主层面的器具性和东说念主文性矛盾以及违害就利建议等内容进行了深度对话，现场不雅点纷呈、机锋迭出，引来阵阵掌声。（以下分享部分现场精彩不雅点）

话题一：东说念主工智能栽种为中小学校栽种带来的改变与想考

●中国栽种学会青少年前言修营养会代表张海波憨厚从生计中教孩子利用AI器具创作木棉花作品运行讲起， 建议AI工夫的使用应想考两大维度：一是若何赋能栽种，比如AI在艺术和传统文化领域的应用，二是在AI逐渐替代东说念主工的情况下，想考东说念主应该若何作念更专诚旨的事情。

●宁夏金凤区第十七小学校长代表王永峰从一线栽种使命者的角度登程，提到三点看法：一是东说念主工智能工夫落地到学校，率先是遵照应用为王的原则，要赋能学校发展、西宾进步和学生成长；第二个是客不雅要求上，东西部地区资源设立不平衡，东说念主工智能工夫不错匡助弥补学问鸿沟，进步师生数字修养；第三则至心惊羡宁夏回族自治区自2018年被评为国度“互联网+栽种”示范区以来，在政策猖獗救济下让学校得以完毕“借说念超车”发展。

●深圳中学梅香校区的井光明校长则发言默示，东说念主工智能工夫的变革，让栽种使命者们运行想考咱们要为改日培养什么样的孩子。第一，东说念主工智能应该匡助孩子从机械回首中逃离出来，但孩子的共情才调、写稿才调以及对艺术的感知等才调是不可替代的；第二，改日孩子的学习，将会遍地随时发生。憨厚当作学问传授的变装会被迟缓松开，对东说念主工智能信息的分歧才调则须相应进步。他以为梦想中改日栽种和工夫应该并行发展。

●来自华南师范大学的讲明郝天永则从主见解读登程，他指出“东说念主工智能栽种”至少触及四重含义：东说念主工智能赋能的栽种、东说念主工智能驱动的栽种、讲明东说念主工智能以及东说念主工智能时期配景。“东说念主工智能时期”意味着东说念主工智能工夫也曾渗入到生计各个领域，让东说念主们不得不去拥抱它。

话题二：现场发问——东说念主工智能赋能栽种触及两大主体，西宾应该要对东说念主工智能工夫掌捏到哪种程度，培养学生经过中最进犯的品性是什么？

●郝天永指出，东说念主工智能时期下要从学问学习者过渡到才调领有者，尤其可爱培养发现、分析和措置问题。在日常训诲中不错接受探究式、名目制等方法，让学生学会最高效措置问题。

●井光明默示，诚然东说念主工智能时期挑战和机遇并存，但他适意选择主动拥抱，何况会饱读动后生憨厚尝试学习东说念主机对话、改进训诲瞎想；淌若将东说念主工智能课程引入学校的话，则意味着系统化的学习和领略样貌，会重心率领孩子在学习和生计中学会与东说念主工智能器具相处，正确使用器具。

●王永峰默示，东说念主工智能数字化在学校应用会靠近三个问题：第一要斟酌地域资源不同的情况以及学校西宾领略程度；第二，要先强调树德树东说念主，培养想想正、民俗优和体质坚的孩子；第三个，是要措置海量资源在栽种训诲经过中的整合与精确应用。

话题三：东说念主工智能工夫数字化应用潜在的问题和瑕玷

●张海波以为，东说念主工智能工夫的应用可能产生安全、伦理问题。栽种行业从业东说念主员弥远要转头栽种的骨子，对工夫有显然的领略，相持智育优先，树德树东说念主的培养方针。

●井光明以为，工夫会使东说念主变懒，东说念主工智能工夫应用弗成忽略基础学问的学习，防范酿成想维惰性。

●郝天永则默示，工夫是中性的，但在应用经过中可能会出现数据安全等风险，国度也运行制定关系方法，因此，提示学校在数字化训诲应用经过中要闪耀东说念主工智能伦理栽种。

现场参不雅

行为现场还确立了可体验不雅摩的栽种数字化产物展厅，以便与会嘉宾更好地就校园实践应用场景伸开交流。

展厅中蚁集展示了广东新华刊行集团打造的“平台+内容+智能硬件”的栽种数字化服务措置有商量，包括自主研发的新华安全驻扎体系、区域栽种服务平台、学校宗派、电子学生证应用平台、校内课后服务、分享阅读等软硬件一体化的数字校园服务，呈现栽种大数据收罗、集聚、分析以及优质数字栽种资源的深度应用场景，为各大中小学校因地制宜，探索具有校本特点的栽种数字化转型形状提供新旅途。

【来源】新华乐育Dafabet